大米和小米是一家专门为言语迟缓、言语迟缓、专注力不足提供专业训练的服务机构。通过言语迟缓研究和训练经验，已经形成了自己的教学训练系统，成立一支汇集教育学家、康复训练治疗等多个领域的师资团队。从2016年起，大米和小米邀请香港中文大学言语治疗科主管李月裳教授团队打造专业培训体系，培养更符合本土家庭需求的言语康复师。目前团队有美国言语听力协会（ASHA）认证专业言语语言病理学家（CCC-SLP)李齐等10多位督导、73位认证康复师。2023年7月1日，大米和小米家独立的语言治疗中心在广州珠江新城开业，为3-12岁口吃、读写障碍、语言发育迟缓等儿童提供专业的服务。以下10家儿童语言康复训练机构均已经受过学生的考验，不分前后，值得推荐！

1.深圳大米小米教育

2.深圳雅恩辅育

3.深圳大米小米

4.深圳博沃思教育

5.深圳金博智慧

6.广东康语教育

7.广东子曰教育

8.深圳开星果儿童康复中心

9.麦田青苗儿童能力训练中心

10.贝佳感统训练中心

怎样在生活情境中教自闭症儿童理解词汇

怎样在生活情境中教自闭症儿童理解词汇呢？家长要在日常生活中把握适当机会为孩子进行示范，下面是建立和增强这些能力的方法：

一、选材：

实物，微型实物。比如教自闭症儿童水果，先选择常见、小型，易操作的实物。

二、控制物件的数量：

因为数量过多会影响孩子的扫视，分散孩子注意力，一定根据孩子能力来选择物件数量。

三、示范和模仿：

在家长教孩子一个新的词汇时，首先示范该词汇的意思，比如教“吃”这个动词时，可以选孩子喜欢的食物，家长先给予口头提示，说出这个词，然后配合面部表情，手势，眼神等帮助孩子理解。示范完毕，要让孩子按照家长做的流程也来做一遍，真正的参与其中完成并体验到“吃”的意义。当孩子不能独立完成一系列的动作时，家长应给予一定的辅助帮助他共同完成。这样才能让孩子印象深刻，在互动过程中加深对词汇的理解能力。

怎样在生活情境中教自闭症儿童理解词汇呢？学习类化也很重要，具体如下：

一、为避免孩子将一个词汇理解成指定的事或物，训练教具需要是不同款式的同类物件，比如“杯子”，当孩子能够命名“杯”时，可以变换不同颜色、大小和形状的杯子让孩子命名。如果每次均能命名正确，即为真正理解了词语的意义。

二、要把相同的话在不同情境里说话给自闭症儿童听，让他真正理解说话意义，还可以在不同句子里使用同一词汇。

三、掌握词汇后，多制造机会让孩子应用所学的技能。比如在恰当的时候与孩子一起模仿小动物的声音：或者在学习枯燥的时候和孩子一起听一段他喜欢的儿歌，等孩子被歌曲的声音吸引，进而专注地聆听时，再与他一起哼唱，还可以加上动作。因为一个活动可同时引发孩子不同的能力反应；聆听，专注，模仿动作及声音等。将语言的教学融入到活动中去，孩子会更容易接受，也能提高语言学习的效率。

怎样在生活情境中教自闭症儿童理解词汇？以上就是大米小米儿童自闭症康复中心为您整理的答案。